Тәрбие жұмысы

Қайта тәрбиелеу және өзін-өзі тәрбиелеудің әдісі мен мәні

Қалыптасып келе жатқан оқушы тұлғасы тәрбие субъектісіне айналады.Ол педагогикалык талаптарды орынды белсенді қабылдайды және өзінің сапалық қасиеттерін өзі жетілдіруге тырысады. Өзінің тұлғалық сапарларын өзі...
Мұғалім ұстаз болу

ХАЛЫҚҚА БІЛІМ ЖӘНЕ ТӘРБИЕ БЕРУ ЖҮЙЕСІ

Бұл мәселе жөнінде ҚР – ң Заңында толық түсініктеме берілген. Бірақ халыққа білім және тәрбие беру мекемелерінің желісін және мазмұнын қысқаша баяндау қажет сияқты. Білім...
Мұғалім ұстаз болу

ТӘРБИЕНІҢ ЖАЛПЫ ӘДІСТЕРІ

Тәрбиенің әдістері, тәсілдері және құралдары туралы ұғым.Қазіргі педагогикалық теорияда “Тәрбие әдісі” ұғымы әлі де жете зерттелмеген мәселелердің бірі. Өйткені бұл жөнінде әр...
Мұғалім ұстаз болу

Тәрбие жұмысын жоспарлаудың жалпы сипаттамасы.

1.Тәрбие жұмысын жоспарлау педагог қызыметінің жалпы жүйесіндегі маңызды буын болып саналады. Ойластырып жоспарлау оны дұрыс ұйымдастыруды қамтамасыз етеді. Жұмыс перспективалармен белгілейді, тәрбие жұмысынын белгілі...
Мұғалім ұстаз болу

Эстетикалық ,еңбек, экономикалық,экологиялық, дене тәрбиелері бойынша тәрбиелері бойынша ұжымдық тәрбиелік істерді...

Эстетикалық тәрбие берудің мазмұны көркемдік талғамды жетілдірумен, оқушыларды өнерге тартып таныстыру мен ғана шектелмейді . Өнердегі, өмірдегі және табиғаттағы әсемдікті көре білу ,сезіну және ұғыну...
Мұғалім ұстаз болу

Рухани адамгершілік , ақыл-ой ,құқықтық, тәрбиелері бойынша ұжымдық істерді ұйымдастыру

Баланың моральдық бет-бейнесі ең алдымен оқу , ойын, қоғамдық пайдалы жұмыс кезіндегі әртүрлі қызмет процесінде және өзін қоршаған адамдармен қарым-қатнас процесі үстінде қалыптасады. Төменгі сынып...
Мұғалім ұстаз болу

Тәрбие барысының нәтижелерін және тиімділігін зерттеу. Тәрбие жұмысын талдау

Тәрбие процесінің нетізгі ерекшеліктері қандай Біріншіден, тәрбие көп факторлы процесс, ол тек мектепте ғана емес жанұяда, мектептен тыс мекемелерде, қоғамдық, орындарда іске асырылады. Оқушылардың санасының,...

Мектептегі тәрбие процесі динамикалық жүйе ретінде

“Жас бала- жаңа өркен жайған жасыл ағаш тәрізді”-дейді халқымыз. Жерге отырғызған жас көшет те қашан тамыры тереңдеп, жапырағы жайқалып, саялы ағаш болып үлкейгенше мәпелеп...
Мұғалім ұстаз болу

Ақыл-ой, құқықтық тәрбие мәселелері бойынша ұжымдық тәрбиелік істерді ұйымдастыру әдістемесі

Ақыл-ой тәрбиесін және жалпы мәдениетті көтеру- оқушыларды біліммен қаруландыру, ойды таным және творчестволық қабілеттерді дамыту, ақлыой жұмысы мәдениетін бойға сіңіру міндеттерін алға қояды. Ақыл-ой...
Мұғалім ұстаз болу

Тәрбие барысының нәтижелерін және тиімділігін зерттеу

Тәрбие процесінің нетізгі ерекшеліктері қандай Біріншіден, тәрбие көп факторлы процесс, ол тек мектепте ғана емес жанұяда, мектептен тыс мекемелерде, қоғамдық, орындарда іске асырылады. Оқушылардың санасының,...
Мұғалім ұстаз болу

Тәрбие барысындағы мақсатты анықтау

Жалпы азаматтық тұрғыдан қарағанда тәрбие мақсаты әрбір тұлғаны жан – жақты, дамыған етіп тәрбиелеу. Адам іс әрекеті сезімі мен ойлау ерекшеліктері, оның өқмір сүріп отырған...
Мұғалім ұстаз болу

Тәрбие заңдылықтары мен қағилдалары

Философия ғылымында “заңдылық”деген ұғымды құбылыстар мен процестер арасында дамуды сипаттайтын мәнді байланыс деп түсіндіреді. Олай болса, педагогикалық құбылыстар мен процестер арасындағы байланыс мәселесін қарастырайық. Педагогикалық...
Мұғалім ұстаз болу

Тәрбие процесінің мәні

“Жас бала- жаңа өркен жайған жасыл ағаш тәрізді”-дейді халқымыз. Жерге отырғызған жас көшет те қашан тамыры тереңдеп, жапырағы жайқалып, саялы ағаш болып үлкейгенше мәпелеп...
Мұғалім ұстаз болу

Тәжірибе мен теориялық арасындағы қарама – қайшылық ғылыми проблемалық мәні

Ғылыми журнал мен жинақтардағы жарияланымдар зерттеушінің ғылыми ізденістері, оның ұзақ эксперименттері, қойылған міндеттердің жаңа шешім ізденісі, соны идея табудың логика қорытындысы болып қабылданады. Жарияланымда...