Жеңіл сұрақтар
<question>Нешінші сыныпта табиғатқа экскурсия жасаудың үлкен маңызы бар?
<variant> 6 сыныпта
<variant> 7 сыныпта
<variant> 10 сыныпта
<variant> 3 сыныпта
<variant> 11 сыныпта
<question> Көң қандай тыңайтқыш деп аталады?
<variant> Биологиялық тыңайтқыш
<variant> Физикалық тыңайтқыш
<variant> Органикалық тыңайтқыш
<variant> Химиялық тыңайтқыш
<variant> Жасанды тыңайтқыш
<question> Білім тексеру кезінде қандай көрнекі құралдарды пайдалану қажет?
<variant> Картиналарды, таблицаларды, экрандық құралдарды, карточкаларды, үлестірме материалдар
<variant> Табиғи объектілер
<variant> Экскурсия
<variant> Кітап
<variant> Экрандық құрал
<question> Оқыту әдістемеге қандай тәсілдер енеді?
<variant> Экскурсия, демонстарция
<variant> Детальді, элементті, қосалқы
<variant> Табиғи объектілер
<variant> Демонстрациялық тәжірибелер
<variant> Практикалық жұмыстар
<question> Табиғаттанудан сабақ беруде методикалық системаның негізін қалаушы:
<variant> А.Я.Герд
<variant> К.Д.Ушинский
<variant> Н.Крупская
<variant> М.Д.Соловьев
<variant> А.А.Половинкин
<question> Адамның жалпы салмағы неше проценті судың үлесіне тиеді?
<variant> 70 %
<variant> 85 %
<variant> 55 %
<variant> 65 %
<variant> 40 %
<question> Ағзадағы су қанша процентке кемісе адам өліп кетеді?
<variant> 30-40%
<variant> 10-20%
<variant> 20-30%
<variant> 40-50%
<variant> 10-15%
<question> Үй тапсырмасы ненің жалғасы?
<variant> Сабақтың
<variant> Топ серуеннің
<variant> Үйірме жұмысының
<variant> Географиялық алаңның
<variant> Оқу тәжірибе участогының
<question>. Сабақ өтудің негізгі әдісі?
<variant> Сөздік әдіс
<variant> Көнекілік әдіс
<variant> Практикалық әдіс
<variant> Әңгіме әдісі
<variant> Баяндау әдісі
<question> Табиғи көрнекі құралдарға нелер жатады?
<variant> Топырақ үлгілері, үлестірме материалдар, өсімдіктер гербарий, насекомдар коллекциясы, жануарлар тұлыбы
<variant> Кітап, плакаттар
<variant> Картиналар, таблицалар, табиғи объектілер
<variant> Кеспе қағаз, плакаттар
<variant> Плакаттар, гербарийлер
<question> Үйірме жұмысы неге жатады?
Сыныптан тыс жұмыс
<variant> Сабақтан тыс жұмыс
<variant> Сабақ
<variant> Топ серуен
<variant> Оқу-тәжірибе участогы
<question> Бірнеше сыныпта өтілетін сабақты қандай мектепте жүргізеді?
<variant> Шағын комплектілі мектеп
<variant> Орта мектеп
<variant> Бастауыш мектеп
<variant> Гимназия мектеп
<variant> Лицей
<question> Флора дегеніміз —
<variant> Өсімдік
<variant> Жануар
<variant> Тас және минерал
<variant> Заттар
<variant> Сулар
<question> Биологиядан сабақ беру методикасының міндеті:
<variant> Балаларға курстың мазмұнын, хабарлау формаларын, әдістері мен тәсілдерін іріктеу
<variant> Тірі және өлі табиғатқа шелер жататынын түсіндіреді
<variant> Мұғалімнің мектеп оқушыларына танымдық қабілетін дамыту
<variant> Оқушыларды табиғатты қорғау қажеттігін түсінуге жеткізу
<variant> Балаларға картаның тілін ұғынуға көмектесу
<question> К.Д.Ушинский қай жылдары өмір сүрген?
1824-1870
<variant> 1887-1955
<variant> 1890-1961
<variant> 1913-1961
<variant> 1891-1962
<question> Сабақтың жобасын жасаған педагог?
<variant> И. Штурм
<variant> Я. А. Каменский
<variant> К.Д. Ушинский
<variant> В.Ф. Зуев
<variant> В.В. Половцев
<question> Биологияны оқытудың негізгі формасы?
<variant> Сабақ
<variant> Топ серуен
<variant> КВН
<variant> Үйірме жұмысы
<variant> Үйге тапсырма
<question> “Кел балалар оқылық ” кітабының авторы?
<variant> Ы.Алтынсарин
<variant> Қ. Аймағанбетова
<variant> К. Жүнісова
<variant> . Жөкешев
<variant> Ә. Бірмағанбетов
<question> Балықтар мен балдырлар неде сақталады?
<variant> Аквариумда
<variant> Терариумда
<variant> Торда
<variant> Вольерде
<variant> Арнайы жәшікте
<question> Біздің жеріміздің топырағы қандай?
<variant> Қызыл-қоңыр
<variant> Қара
<variant> Сұр
<variant> Саз
<variant> Қарашірік
<question>Желдің бағытын немен анықтайды?
<variant> Флюгер
<variant>Бараметр
<variant> Термометр
<variant> Гигрометр
<variant> Психрометр
<question> Мұғалім жаңа материалды оқыту процесінде қандай жүйелі түрде пысықтайды?
<variant> Негізгі түсініктер мен ұғымдарды қорытындылау
<variant> Кіріспені қорытындылау
<variant> Тақырыпты қорытындылау
<variant> Жаңа материалды қорытындылау
<variant> Ойды қорытындылау
<question> Оқыту әдісі дегеніміз не?
<variant> Танымдық қабілетін дамытып, өмір сүруге дайындайтын білім
<variant> Танымдық қабілетін дамытып, өсімдікті қорғауға дайындайтын білім
<variant> Химиялық өзгерістерді үйрететін білім
<variant> Жануарлар дүниеісінің дамуын үйрететін білім
<variant> Адам организмінің дамуын үйрететін білім
<question> Жазбаша тексеру жұмысы қандай?
<variant> Жеке және жаппай жауап беру
<variant> Ауызша жауап беру
<variant> Үлестірме материал арқылы жауап беру
<variant> Жеке жауап беру
<variant> Жаппай жауап беру
<question> Жапырақтың түсуінің себебі неде?
<variant> Температураның жоғарлауы
<variant> Топарық құрамының өзгеруі
<variant> Температураның төмендеуі және күннің қысқаруы
<variant> Температураның төмендеуі және күннің ұзаруы
<variant> Ауаның құрамының өзгеруі және температураның төмендеуі
<question> Фотосинтез процесінің нәтижесінде қандай зат түзіледі?
<variant> Оттегі
<variant> Минералды тұздар
<variant> Крахмал
<variant> Ақуыз
<variant> Витаминдер
<question> Тірі табиғат бұрышына не жатады?
<variant> Бөлме өсімдіктері, жануарлар
<variant> Биология кабинеті
<variant> Бұта
<variant> Шала бұта
<variant> Көпжылдық шөптесін
<question> Көрнекілікті енгізген әдіскер?
<variant> А. Теряев
<variant> А. Герт
<variant> В. Зуев
<variant> В. Симашко
<variant> В. Райков
<question> Жеке оқушыны сұрау неге жатады?
<variant> Жеке сұрауға
<variant> Жазбаша сұрау
<variant> Сұрақ-жауап сұрау
<variant> Тест арқылы сұрау
<variant> Компьютер арқылы сұрау
<question> Сабақтың түрлері?
<variant> аралас сабақ, заттық, жаңа білім беру, қортынды
<variant> Заттық сабақ
<variant> Қортынды
<variant> Аралас сабақ
<variant> Қайталау сабақ
<question> КВН неге жатады?
<variant> Сыныптан тыс жұмыс
<variant> Сабақтан тыс жұмыс
<variant> сабаққа
<variant> Үйірмеге
<variant> Топ серуенге
<question> Топ серуен неге жатады?
<variant> Сабақ түріне
<variant> Сыныптан тыс жұмысқа
<variant> Үйірме жұмысына
<variant> КВН
<variant> Кабинет жұмысына
<question> Сөздік әдістің түрлері
<variant> Әңгіме, әңгімелесу, сөйлесу
<variant> Көрнекілік әдіс
<variant> Практикалық әдіс
<variant> Лабораториялық әдіс
<variant> Баяндау әдісі
<question> “Три ботаника” еңбегінің авторы
<variant> Н. Мартынов
<variant> А. Теряеев
<variant> А. Гердт
<variant> Д. Райков
<variant> К. Ушинский
<question> Өсімдіктерді қай ғылым саласы зерттейді?
<variant> Ботаника
<variant> Биология
<variant> Фенология
<variant> География
<variant> Экология
<question> Табиғатты жырлаған қазақ ақыны?
<variant> бай
<variant> М. Дулатов
<variant> М. Жұмабаев
<variant> Ғ. Орманов
<variant> Ә. Сәрсенбаев
<question> Оқыту әдісінің қай түрі көп қолданылады?
<variant> Сөздік әдіс
<variant> Көрнекілік әдіс
<variant> Практикалық әдіс
<variant> Лабораториялық әдіс
<variant> Баяндау
<question> Белгілі әдіскер
<variant> К. Аймағанбетова
<variant> Р.Әлімқұлова
<variant> Ә. Бірмағанбетов
<variant> К. Жүнісова
<variant> Р. Сәтімбеков
<question> Орбита дегеніміз —
<variant> Планеталардың күн төңірегіндегі жолы
<variant> Жұлдыз төңірегіндегі жолы
<variant> Күннің төңірегіндегі жолы
<variant> Айдың төңірегіндегі жолы
<variant> Юпитердің төңірегіндегі жолы
<question> Қанша материктер бар
<variant> 6
<variant> 5
<variant> 3
<variant> 10
<variant> 8
<question> Кесекті шөгінділерге қайсысы жатады?
<variant> Тас, құм, саз
<variant> Әктас, мұнай
<variant> Шымтезек, боксит
<variant> Құм, шымтезек
<variant> Ұсақ тас, әктас
<question> Органикалық шөгінділерге қайсысы жатады?
<variant> Әктас, шымтезек, көмір, мұнай
<variant> Тас, қиыршық тас, құм, саз
<variant> Тұздар, боксит, фосфорит, темір
<variant> Ұсақ тас, құм, әктас, мұнай
<variant> Құм, саз, мұнай, боксит
<question> Химиялық шөгінділерге қайсысы жатады?
<variant> Тұздар, боксит, фосфорит, темір
<variant> Әктас, шымтезек, көмір, мұнай
<variant> Ұсақ тас, құм, әктас, мұнай
<variant> Көмір, мұнай, марганец, фосфорит
<variant> Құм, саз, мұнай, темір
<question> Мектепте “Биология” пәнінің жылдық сағаты қанша?
<variant> 68
<variant> 60
<variant> 65
<variant> 55
<variant> 62
<question> Жер шарында қанша мұхит бар?
<variant> 4
<variant> 10
<variant> 5
<variant> 7
<variant> 15
<question> Бір жылда қанша күн бар?
<variant> 365 күн
<variant> 505 күн
<variant> 369 күн
<variant> 400 күн
<variant> 1000 күн
<question> Атмосфера дегеніміз не?
<variant> Ауа қабығы
<variant> Күн қабығы
<variant> Жер қабығы
<variant> Су қабығы
<variant> Тас қабығы
<question> Ауа райын зерттеумен қай ғылым айналысады?
Метеорология
<variant> Гистология
<variant> Физиология
<variant> Биология
<variant> Микробиология
<variant> Сүтқоректілер қанша градус аязға шыдамайды?
<variant>500С
<variant> 100С
<variant> 800С
<variant> 00С
<variant> 50С
<question> Көрнекіліктің түрлері ?
<variant> Натуралды және жасанды көрнекілік
<variant> Муляждар, макеттер
<variant> Плакаттар
<variant> Ылғалды препараттар
<variant> Түрлі түсті суреттер
<question> Жердің жылдық айналымы?
<variant> 365 күн
<variant> 362 күн
<variant> 360 күн
<variant> 368 күн
<variant> 380 күн
<question> Адам мен үй жануарларына жұқпалы ауру тарататын кемірушілер:
<variant> Тиіндар
<variant> Саршұнақтар
<variant> Ондатралар
<variant> Су шошқасы
<variant> Кәдімгі атжалмандар
<question> 6 сыныпта экскурсиялардың мақсаты қандай?
<variant> Күз айындағы өзгерістерді көрсету
<variant> Қыс айындағы өзгерістерді көрсету
<variant> Жаз айындағы өзгерістерді көрсету
<variant> Көктем айындағы өзгерістерді көрсету
<variant> Күз бен жаз айларындағы өзгерістерді көрсету
<question> Жер бетінде қанша мыңнан астам өсімдік түрлері бар?
<question> 500 мың
<variant> 700 мың
<variant> 100 мың
<variant> 1 мың
<variant> 5 мың
<question> Қазақстанда сүтқоректілердің қанша түрі кездеседі?
<variant> 50
<variant> 4000
<variant> 500
<variant> 200
<variant> 250
<question> Қазақстанда құстардың қанша түрі кездеседі?
<variant> 150
<variant> 480
<variant> 280
<variant> 180
<variant> 300
<question> Зоология зерттейді –
<variant> Саңырауқұлақтарды
<variant> Ұсақ ағзаларды
<variant> Өсімдіктерді
<variant> Жануарларды
<variant> Адамдарды
<question> Қандай қарапайымдылар ауру тудырады
<variant> Дизентерия амебасы
<variant> Радиолялиялар
<variant> Жасыл эвглена
<variant> Насекомдар
<variant> Туфелька
<question> 7 сыныпта сабақта қандай көрнекі құралдар пайдаланады?
<variant> Экскурсиялар, картиналар, экран құралдарын, коллекциялар, гербарийлер
<variant> Картиналар, гербарийлер
<variant> Үлестірме матриалдар, тәжірибе
<variant> Тәжірибе, экскурсия
<variant> Экрандық құрал, тәжірибе
<question> Үйірме құрамынада қанша адамнан аспау керек?
<variant> 15-20 адам
<variant> 30-35 адам
<variant> 1-5 адам
<variant> 25-30 адам
<variant> 1-50 адам
<question> Фенологиялық бақылау:
<variant> Маусымдық бақылау
<variant> Жылдық бақылау
<variant> Айлық бақылау
<variant> Күндік бақылау
<variant> Апталық бақылау
<question> Ұшу қабілетінен айырылған құс:
<variant> Түйеқұс
<variant> Бөдене
<variant> Дегелек
<variant> Тырна
<variant> Құмай
<question> Бүкіл сыныппен жұмыс істеуге арналған үлкен глобустың диаметрі қанша болу керек?
<variant> 42,5 см
<variant> 45 см
<variant> 45,5 см
<variant> 50,5 см
<variant> 60,5 см
<question> Оқушылардың жеке жұмыс істеуіне арналған шағын глобустың диаметрі қанша болу керек?
<variant> 15 см
<variant> 20 см
<variant> 42,5 см
<variant> 50,5 см
<variant> 45 см
<question> Биология жеке пән ретінде нешінші сыныпта оқытыла бастайды
<variant> 6- сынып
<variant> ІV сынып
<variant> V сынып
<variant> І- сынып
<variant> ІІІ сынып
<question> Биологияны оқыту нешінші сыныпта аяқталады?
<variant> 11 сыныпта
<variant> Х сыныпта
<variant> VІ сыныпта
<variant> VІІ сыныпта
<variant> ІХ сыныпта
<question> Ауызша тексеру дегеніміз не?
<variant> Жаппай әңгімелесу формасында барлық оқушыларға сұрақ береді
<variant> Табғаттану түсініктері мен ұғымдарының жүйесін өз ойымен тұжырымдап айту
<variant> Жазбаша тексеру
<variant> Үлестірме материалдармен тексеру
<variant> Құбылыстарды тәжірибе түрінде өткізу
<question> Жеке сұрау әдісі дегеніміз не?
<variant> Табиғаттану түсініктері мен ұғымдарының жүйесін, өз ойымен тұжырымдап айту
<variant> Табиғат түсініктерін ауызша айту
<variant> Өз ойын жазбаша айту
<variant> Ұғымдар жүйесін тұжырымдап айту
<variant> Өз ойын тәжірибе арқылы айту
<question> Биология сабағындағы әңгіме жүргізудің ерекшелігі
<variant> Нақтылы материалды жүйелі баяндау
<variant> Тақырыпты баяндау
<variant> Лекция тақырыптарын баяндау
<variant> Экскурсия мен жайды баяндау
<variant> Семинар сабақтарын баяндау
<question> Кіріспе әңгімелесудің мақсаты —
<variant> Игерген білімін еске түсіру негізінде жаңа материалды белсенді қабылдауға әзірлеу
<variant> Өткен материалды еске түсіру
<variant> Жаңа материалды еске түсіру
<variant> Лабораториялық сабақтарды еске түсіру
<variant> Қосымша материалды еске түсіру
<question> Сипаттау әңгіме қалай жүзеге асады?
<variant> Құбылыстарды бейнелеген картиналар бойынша өткізу
<variant> Құбылыстарды тәжірибе түрінде өткізу
<variant> Құбылыстарды сұрақ түрінде өткізу
<variant> Жазбаша түрінде өткізу
<variant> Үлестірме материалдар бойынша өткізу
<question> 6 сыныпта қорыту сабақтары қалай құрылады?
<variant> Әдетте жекелеген тақырыптар материалына немесе оқу пәніне құрылады
<variant> Жекелеген тақырыптарға құрылады
<variant> Лекция сабақтарына құрылады
<variant> Семинар сабақтарына құрылады
<variant> Заттық сабақтарға құрылады
<question> 6 сыныпта экскурсиялар қалай жүргізіледі?
<variant> Жылдың әр мезгілі бойынша, тұрақты бір жерде
<variant> Жылдың күз айында, тұрақты бір жерде
<variant> Қыс айында, тұрақты бір жерде
<variant> Жаз айында, тұрақты бір жерде
<variant> Күз айында, тұрақты бір жерде
<question> 6 сыныпта бақылаулар қалай жүргізіледі?
<question> Өзгерістерді бақылайды
<variant> Жануарлардың дамуын бақылайды
<variant> Өсімдіктің өсуін бақылайды
<variant> Адамның өсіп-өнуін бақылайды
<variant> Ауа-райын бақылайды
<question> 6 сыныпта биолгиядан сабақ беру программасының идеясы қандай?
<variant> Табағаттағы жекелеген элементтердің өзара байланыстарын анықтау, табиғатты сүюге, қорғауға ынталандыру
<variant> Табиғатты сүюге, қорғауға ынталандыру
<variant> Ата-ананы сүюге ынталандыру
<variant> Жануарды қорғауға ынталандыру
<variant> Өсімдікті қорғауға ынталандыру
<question> 7 сыныпта биология пәні бойынша бақылау жұмысының 6 сыныпта жүргізілетін жұмыстан басты айырмашылығы қандай?
<variant> Балалар бақылағандарын қорытындылайды және құбылыстардың себептерін таба біледі
<variant> Балалар табиғатты бақылайды және себептерін таба біледі
<variant> Балалар бақылағанын қорытындылайды
<variant> Бақылау жұмыстарын жазбаша түрінде қорытындылайды
<variant> Экскурсиядағы ойын қорытындылайды
<question> Қазақстан қай материкте орналасқан?
<variant> Евразия
<variant> Африка
<variant> Европа
<variant> Австралия
<variant> Оңтүстік Америка
<question> Аптасына “биологияның” сағаты қанша?
<variant> 2 сағ
<variant> 4 сағ
<variant> 6 сағ
<variant> 7 сағ
<variant> 5 сағ.
<question> Жарықтың, жылудың көзі?
<variant> Күн
<variant> Ай
<variant> Планета
<variant> Жұлдыз
<variant> Метиор
<question> Материалдық базаға жатады —
<variant> Табиғаттану кабинеті, бөлме өсімдіктері, географиялық алаң
<variant> Тірі табиғат бұрышы
<variant> Биология кабинеті
<variant> Географиялық алаң
<variant> Бөлме өсімдіктері
<question> Жердің ішкі сулары?
<variant> Өзендер, көлдер, батпақтар
<variant> Өзендер
<variant> Бұлақтар
<variant> Көлдер
<variant> Су қоймалары
<question> Биология кеші неге жатады?
<variant> ыныптан тыс жұмыс
<variant> Сабақтан тыс жұмыс
<variant> Тәрбие жұмысы
<variant> Үйірме жұмысы
<variant> Сабақ түрі
<question> Көң қандай тыңайтқыш деп аталады?
<variant> Органикалық тыңайтқыш
<variant> Биологиялық тыңайтқыш
<variant> Физикалық тыңайтқыш
<variant> Химиялық тыңайтқыш
<variant> Жасанды тыңайтқыш
<question> Әңгіме әдісі неге жатады?
<variant> Сөздік әдіс
<variant> баяндау әдісі
<variant> Практикалық әдіс
<variant> Лабораториялық әдіс
<variant> Әңгімелесу әдісі
<question> Глобустың сабақ өтудегі маңызы
<variant> Жердің формасын көрсетеді.
<variant> Көрнекіліктің бірі
<variant> Жер рельефін көрсетеді
<variant> Мұхиттар мен матерктерді көрсетеді.
<variant> Қазақстанның орналасқан жерін көрсетеді.
<question> Ќазаќстанда ±йымдастырылѓан ќорыќшалардыњ саны:
<variant> 62.
<variant> 19.
<variant> 68.
<variant> 12.
<variant> 40.
<question> 6 сыныптағы экскурсияның мақсаты қандай?
<variant> Жыл маусымдарындағы өзгерістерді көрсету
<variant> Қыс айындағы өзгерістерді көрсету
<variant> Жаз айындағы өзгерістерді көрсету
<variant> Көктем айындағы өзгерістерді көрсету
<variant>Күз бен жаз айларындағы өзгерістерді көрсету
<question> Тамырға топырақтың құрамындағы ауа не үшін қажет:
<variant> Тыныс алу үшін
<variant> Топыраққа тереңірек ену үшін
<variant> Ұзынынан өсу үшін
<variant> Қоректену үшін
<variant> Тек жуандап өсу үшін
<question> 6 сыныпта бақылаудың мақсаты:
<variant> Байқағыштық және табиғаттың өзінен білім алуға үйретеді
<variant> Байқағыштыққа үйретеді
<variant> Өсімдіктердің түрін анықтауға үйретеді
<variant> Табиғаттың өзінен білім алуға үйретеді
<variant> Картаны қолдануды үйретеді
<question> 7 сыныпта экскурсиялардың мақсаты қандай?
<variant> Өсімдіктермен және жануарлармен таныстыру
<variant> Қоршаған ортамен таныстыру
<variant> Адамдармен таныстыру
<variant> Жаңа материалдармен таныстыру
<variant> Картамен таныстыру
<question> Планмен және картамен таныстыру нешінші сыныпта басталады?
<variant> 3 сынып
<variant> 1 сынып
<variant> 7 сынып
<variant> 8 сынып
<variant> 2 сынып
<question> Террариум деген не?
<variant> Қосмекенділер мен бауырымен жорғалаушыларды үстап тұратын жай.
<variant> Балықтардың жасанды мекені.
<variant> Құстардың жасанды мекені
<variant> кемірушілердің жасанды мекені
<variant> Сүт қоректілердің мекені
<question> Сабақтың негізгі мақсаты?
<variant> Оқушыға білім беру
<variant> Сабақта балаларға тәрбие беру
<variant> Оқушыға өз бетінше жұмыс істету
<variant> Ойлау қабілетін дамыту
<variant> Білім мен тәрбие беру
<question> Қай ғасырдан бастап “Жаратылыстану” пән ретінде өткізілді?
<variant> XYI ғас.
<variant> XY ғас.
<variant> XYIII ғас.
<variant> XIX ғас.
<variant> XX ғас.
<question> “Балалар әлемі” кітабының авторы
<variant> К. Ушинский
<variant> В. Зуев
<variant> А. Теряеев
<variant> А. Гердт
<variant> Н. Мартынов
<question> Өзбетінше үйде орындалатын жұмыс?
<variant> Бақылау күнделігін толтыру
<variant> Кітаппен жұмыс
<variant> Картамен жұмыс
<variant> Үй тапсырмасын орындау
<variant> Есеп шығару
<question> 1-2 сынып оқулығының ерекшелігі?
<variant> Түрлі түсті суретпен берілген
<variant> Өсімдіктер туралы кітап
<variant> Жануарлар туралы кітап
<variant> Қазақстанның табиғатын сипаттайды
<variant> Жер бедерін таныстырады
<question> Оқу-тәжірибе участогы неге жатады?
<variant> Сабақтан тыс жұмыс
<variant> Сыныптан тыс жұмыс
<variant> Тәрбие жұмысы
<variant> Практикалық жұмыс
<variant> Лабораториялық жұмыс
<question> Топ серуеннің түрлері?
<variant> Табиғатқа, мұражайға, мекемеге
<variant> Табиғатқа
<variant> Мұражайға
<variant> Мекемеге
<variant> Өнеркәсіп орындарына
<question> Қазіргі кездегі құрлықтағы тұяқты сүтқоректілердің ең ірісі:
<variant> Піл
<variant> Бұлан
<variant> Жираф
<variant> Зубр
<variant> Кәдімгі бегемот
<question> Шағын комплектілі мектептердегі негізгі әдістер?
<variant> Сөздік, практикалық
<variant> Көрнекілік
<variant> Лабораториялық
<variant> Өзбетінше жұмыс
<variant> Бақылау әдісі
<question> Сүтқоректілердің денесі немен жамылған?
<variant> Түкпен
<variant>Қауырсындармен
<variant> Шырышпен
<variant> Сүйек қабыршықтарымен
<variant> Мүйізді қабықпен
<question> Құстардың денесі немен жамылған?
<variant>Қауырсындармен
<variant> Шырышпен
<variant> Түкпен
<variant> Сүйек қабыршықтарымен
<variant> Мүйізді қабықпен
<question> Заттық сабақ дегеніміз не??
<variant> Бір зат төңірегіндегі сабақ
<variant> Жаңа білім беру сабағы
<variant> Қорытынды сабақ
<variant> Аралас сабақ
<variant> Қайталау сабақ
<question> Табиғи көрнекі құралдарға нелер жатады?
<variant> Топырақ үлгілері, үлестірме материалдар, өсімдіктер гербарий, насекомдар коллекциясы, жануарлар тұлыбы
<variant> Кітап, плакаттар
<variant> Картиналар, таблицалар, табиғи объектілер
<variant> Кеспе қағаз, плакаттар
<variant> Плакаттар, гербарийлер
<question> Жердің тәуліктік айналымы?
<variant> 24 сағ.
<variant> 22 сағ.
<variant> 20 сағ.
<variant> 28 сағ.
<variant> 30 сағ.
<question> Ауызша тексеру дегеніміз не?
<variant> Жаппай әңгімелесу формасында барлық оқушыларға сұрақ береді
<variant> Табғаттану түсініктері мен ұғымдарының жүйесін өз ойымен тұжырымдап айту
<variant> Жазбаша тексеру
<variant> Үлестірме материалдармен тексеру
<variant> Құбылыстарды тәжірибе түрінде өткізу
<question> Практикалық әдіс түрлері?
<variant> Табиғи обьектілерді, құбылысты бақылау
<variant> Эксперимент жасау
<variant> Құбылысты бақылау
<variant> есеп шығару
<variant> Табиғатты тану
<question> Білім тексеру кезінде қандай көрнекі құралдарды пайдалану қажет?
<variant> Картиналарды, таблицаларды, экрандық құралдарды, карточкаларды, үлестірме материалдар
<variant> Табиғи объектілер
<variant> Экскурсия
<variant> Кітап
<variant> Экрандық құрал
<question> Оқытудың қай әдісінің тиімділігі жоғары?
<variant> Сөздік әдіс
<variant> Детальді, элементті, қосалқы
<variant> Табиғи объектілер
<variant> Демонстрациялық тәжірибелер
<variant> Практикалық жұмыстар
<question> Биология стандартының құрылу принципі
<variant> Тіршіліктану
<variant> Өлкетану
<variant> Биология
<variant> Жертану
<variant> Топырақтану
<question> Биологиядан оқулықтардың оқу процесіндегі орны:
<variant> Білім беру, алған мәліметтерді бекіту, білімді практикада қолдануға үйрету;
<variant> Мәтінмен өзбетіндік жұмыс ұйымдастыру
<variant> Оқытуда көрнекілік принцияп қолдану
<variant> Өткен материалды қайталауға жұмысты ұйымдастыру
<variant> Мәтінмен жұмыс ұйымдастыру
<question> Биологиядан базалық білім мазмұны “Адам” блогы бойынша:
<variant> Адам ағзасы, адамның әрекеті, оқу біліктері, өзіне-өзі бақылау және бағалау
<variant> Адамның сезім мүшелері
<variant> Табиғатты қорғау, қорықтар
<variant> Адам және табиғат
<variant> Адам және қоғам
<question> Көлденең-жолақты ұлпадан тұратын бұлшықет қай мүшеде:
<variant> Қаңқада.
<variant> Ішекте.
<variant> Қуықта.
<variant> Өпкеде.
<variant> Жүректе.
<question> Көру аймағы мидың қай бөліміне орналасқан:
<variant> шүйдеде
<variant> ми қыртысында
<variant> үлкен ми сыңарларының маңдай бөлімінде
<variant> самай бөлімінде
<variant> орталық ми қыртысында
<question> Биологиядан оқыту әдісі дегеніміз:
<variant> Мектеп оқушыларына жаңадан білім беріп, бұрын алған білімдерін бекіту
<variant> Мұғалімнің мектеп оқушыларының танымдық қабілетін дамытып, білім, білік және дадан білім беріп, бұрын алған білімдерін бекіту
<variant> Мұғалімнің мектеп оқушыларының танымдық қабілетін дамытып, білім, білік және дағды қалыптастыруы
<variant> Мұғалімнің басшылығымен оқушылардың ғылым негіздерін меңгеруі
<variant> Оқушылардың жұмыс түрлері
<question> Биологиядағы кең таралған әдістердің бірі:
<variant> Түсіндіру
<variant> Баяндау
<variant> Сурет салу
<variant> Әңгімелесу
<variant> Сипаттау
<question> Бақылау дегеніміз:
<variant> Табиғи құбылыстардың үздіксіз өзгеруі мен дамуына өзара байланысы мен заңдылығына оқушылардың көзін жеткізеді
variant> Оқушылардың қоршаған орта туралы тікелей ұғымдар мен іскерлік-дағдыларын қалыптастыруы
<variant> Оқушылардың логикалық ойлау әрекетін, ауызша және жазбаша қоршаған орта туралы сөзін дамыту әрекеті
<variant> Оқушылардың бақылағыштығын, тұрақты зейінін тәрбиелеу, жүйені жұмыс істеуге үйрету
<variant> Мәтінмен өзбетіндік жұмыс ұйымдастыру
<question> Оқыту тәсілі бұл …
<variant> Мұғалімнің сабақтағы жұмысы
<variant> Оқушылардың белгілі іс-әрекеті
<variant> Оқушылардың оқу материалын қабылдауы
<variant> Оқыту әдісінің элементі, компоненті, құрамды бөлімі
<variant> Адам және табиғат
<question> Биология сабақтарында материалды жүйені баяндау немесе табиғи обьектінің не табиғат құбылыстарының біреуін сипаттау:
<variant> Түсіндіру
<variant> Баяндау
<variant> Әңгіме
<variant> Әңгімелесу
<variant> көрсету
<question> Биология сабақтарында қолданылатын әңгімелесу түрлері
<variant> Әңгімелесу, баяндау, диалог
<variant> Сипаттау, анықтама айту
<variant> Ереже айту, әңгімелесу, әңгіме
<variant> Кіріспе әңгімелесу, жаңа білімді хабарлау, қорытынды жасау
<variant> Әңгімелесу
<question> Аса қиын мәселелерді оқушыларға ашып көрсетуде мүмкіндік беретін, оқушыларды қажетті қорытынды жасауға және жинақтауға бағыттай отырып, байланыстар мен өзара тәуелділіктерді анықтайтын әдіс:
<variant> Түсіндіру
<variant> Баяндау
<variant> Әңгіме
<variant> Әңгімелесу
<variant> көрнекі
<question> Оқушыларға табиғи объектілердің қасиеттерін, табиғи құбылыстардың мәнін таныстару қажет болғанда өткізілетін жұмыстың түрі:
<variant> Тәжірибелер
<variant>Сурет салу
<variant> Ойын ойнату
<variant> Сұлбамен жұмыс
<variant> Әңгімелесу
<question>Биология сабақтарында объектінің немесе табиғат құбылысының біреуін толық болмаса да, өте дәл сипаттап беретін тәсіл:
<variant> Жұмбақ
<variant> Ойын
<variant> Викторина
<variant> Қызықты материал
<variant> Тәжірибелер
<question> Қоршаған орта объектілерін, олардың қысқаша сипаттамасынан оқушылардың білімін тексеру мақсатында ұйымдастыратын тәсіл:
<variant> Викторина
<variant> Қызықты материал
<variant> Жұмбақ
<variant> Ойын
<variant> Баяндау
<question> Биология сабақтарында әңгімелесу әдісінде дұрыс қойылған сұрақ:
<variant> Тоғайда қандай жануарлар мекендейді?
<variant>Ауа райы туралы не білесіз?
<variant> тоғайда қоян кездесе ме, жоқ па?
<variant> Далалы жерлерде қандай жануарлар мен өсімдіктер кездеседі?
<variant> Баяндау деген не
<question> Бұл әдістің негізгі белгісі еске түсіру және мұғалімнің тапсысырмасы бойынша іс-әрекеттің тәсілін қайталау болады:
<variant> Түсіндірме иллюстративті әдіс;
<variant> Репрадуктивті әдіс;
<variant> Проблемалы баяндау әдісі;
<variant> Ішінәра іздену немесе эвристикалық әдіс;
<variant> Баяндау
<question> Әдістің мәні- жаңа проблемаларды шешуге байланысты оқушылардың іздеу, шығармашылық іс -әрекеті тәсілдерін ұйымдастыру;
<variant> Репродуктивті әдіс;
<variant> Проблемалық баяндау әдісі;
<variant> Зерттеу әдісі;
<variant> Ішінәра іздену әдісі;
<variant> Баяндау
<question> Оқу танымдық іс -әрекетін ұйыымдастыру және іске асыру әдістері;
<variant> Сөз, көрнекі, практикалық әдістер
<variant> Оқушылардың танымдық ықыласын қалыптастыру, оқыту талаптарынқою, мадақтау,ұялту;
<variant> Оқудағы жауапкершілік және міндетті ықшаландыру әдістері;
<variant> Бақылау, практикалық ,өзін-өзі бақылау әдістері;
<variant> Баяндау
<question> Қай деңгейдегі тапсырмаларды міндетті түрде барлық оқушылар толықорындауы тиіс?
<variant> Оқушылық деңгей;
<variant> Алгоритмдік денгей;
<variant> Эвристикалық денгей;
<variant> Шығармалық денгей;
<variant> Баяндау деңгейі
<question> Қай педагогикалық технологияның мақсаты баланың танымдық күшін қалыптастыру, дамыту, бала жанына, жүрегіне жылылық ұялату?
<variant> Мәселелік техналогия;
<variant> Ізгілендіру техналогия;
<variant> Саралап оқыту техналогия;
<variant> Ақпараттық техналогия;
<variant> Баяндау технологиясы
<question> Биология сабақтарында білімді игерудің бірінші кезеңі,
<variant> Жеке табиғат құбылыстарымен обьектілерді қабылдау;
<variant> Обьектінің немесе табиғат құбылысының сыртқы көрінісі туралы алғащқы түсінік алу;
<variant> Балаларда белгілі бір ұғымда қалыптасу;
<variant> Балалардың заттар мен құбылыстардың маңызды белгілерін айыра білуі.
<variant> құбылыстарды баяндау
<question> Оқушылар қоршаған ортаның құбылыстарымен және заттармен нақты танысып , олардың арасындағы байланысты анықтайды:
<variant> Топ саяхаты ;
<variant> Заттық сабақ;
<variant> Бақылау сабақ;
<variant> Үйде оқу жүйесі;
<variant> Баяндау
<question> Биология пәні бойынша оқыту мен тәрбиенің негізгі ұйымдастыру формасы;
<variant> Биология сабағы;
<variant> Топ саяхаы;
<variant> Үйдегі оқу жұмысы;
<variant> Сабақтан тыс жұмыс;
<variant> Жұмбақ
<question> Заттық сабақтардың ең басты мәселесі;
<variant> Заттарды салыстыру;
<variant> Затты көрсету;
<variant> Заттың белгілерін анықтау;
<variant> Заттарды топтастыру;
<variant> Ойын
<question> Биология сабақтарының басқа сабақтардан айырмашылығы ;
<variant> Бақылаулар, топ саяхаттар,тәжрибелер, практикалық жұмыстар жүргізіледі;
<variant> Алған білімін, білігін, дағдыларын басқа сабақтарда қолдану;
<variant> Логикалық ойлау негіздерін тәрбиелеуге, қолайлы жағдай туғызатын табиғат обьектілерімен құбылыстарын тікелей бақылайды;
<variant> Сабақтарда қосымша және танымдық материалдар пайдалану;
<variant> Ойын ойнатылады
<question> Оқушылардың білімдерін оларды тікелей өмірде қолдана білуін тексеру,оларды одан әрі жетілдіру және дамыту жолдарын белгілеу.Бұл сабақ-
<variant> Білімді,іскерлікті және дағдыны дамыту сабағы;
<variant> Заттық сабақ
<variant> Бақылау сабақ;
<variant> Қорытынды сабақ;
<variant> Тәжірибелер сабағы
<question> Биология топ саяхатының маңызы.
<variant> Топ саяхатында алған түсініктерімен жиналған материалдарды кейінгі сабақтарға пайдалану;
<variant> Танымдық және тәрбиелік білімдерін тереңдету;
<variant> Зерттейтін обьектілермен құбылыстарды немесе қолдан тудырған жағдайда тікелей қабылдауы;
<variant> Өткен материалдармен тіке байланысы;
<variant> Тәжірибелер жасау
<question> Мұғалім бұл сабақты ұйымдастыра отырып, оқушыларды теория мен практиканың арасын ажыратуға, адамдардың іс-әрекетін түсінуге, оны өз практикасына пайдалана білуге үйренеді;
<variant> Оперативтік (шешімді)сабақ;
<variant> Проблемалық сабақ;
<variant> Аралық сабақ;
<variant> Саяхат сабақ;
<variant> Бақылаулар
<question> Биология пәніне үй тапсырмасының дұрыс орындалуы неге байланысты ?
<variant> Өзіндік жұмыстың көлемі мен мазмұнына;
<variant> Сабақта оқушылардың зейініне ;
<variant> Үй тапсырмасын қабылдауына;
<variant> Мұғалімнің түсіндіруіне;
<variant> Тәжірибелерге
<question> Биология оқулықтарының оқу процесіндегі орны;
<variant> Мәтін мен өзіндік жұмыс ұйымдастыру;
<variant> Өткен материалды қайталауға жұмысты ұйымдастыру;
<variant> Оқытуда көрнекілік принціп ретінде пайдалану;
<variant> биологияны оқып үйренуге, өз бетімен жұмыстану;
<variant> Тәжірибелер үшін
<question> Биология сабақтарында қолданатын бейнелеу көрнекі құралдары;
<variant> Картина, кесте,иллюстрация, кинофильм, диафильм; муляж
<variant> Карта, сұлба, глобус;
<variant> Кинофильм, диафильм;
<variant> Компьютер;
<variant> Жұмбақ,кинофильм, диафильм
<question> Оқушылардың бағдарламада белгілеп берілген “Адам”, “Қоғам”, “Табиғат” білім блоктарының түсініктерін, олардың өз ара әрекеттерінің біртұтастығын түсіне білуге көмектеседі;
<variant> Бақылау күнделігі;
<variant> Биология оқулығы;
<variant> Хрестоматия(оқу құралы);
<variant> Дидактикалық материалдар;
<variant> Ойын
<question> Қоршаған орта обьектілерімен олардың қысқаша сипаттамасының оқушылардың білімін тексеру мақсатында ұйымдастыратын тәсілі;
<variant> Викторина;
<variant> Қызықты материал;
<variant> Жұмбақ;
<variant> Ойын;
<variant> Әңгімелесу
<question> Биология сабақтарында қолданатын табиғи көрнекі құралдар;
<variant> Топырақ үлгілері, пайдалы қазбалар жинағы, құстардың тұлыптары;
<variant> Компьютер;
<variant> Кинофильм;
<variant> Термометр, барометр;
<variant> Картина, кесте,иллюстрация;
<question> Оқушылардың ойлау қабілеріін жандандыру үшін пайдаланатын көрнекі құрал;
<variant> Барлық құралдар;
<variant> Экрандық;
<variant> Бейнелеу;
<variant> Табиғи;
<variant> Картина, кесте,иллюстрация;
<question> 6-шы сынып “Биология” оқулығының ерекшелігі;
<variant> Оқу ақпараты суретімен берілген, мәтіндер қысқа ,сұрақтар мен тапсырмалар,айқын жүйемен берілген;
<variant> Оқулықтың құрылу принципі-өлкетану;
<variant> Оқулық 17 тараудан тұрады, мәтін бойынша суреттер берілген, мәтін соңында сұрақтармен тапсырмалар оқушылардың білім деңгейіне сәйкес берілген;
<variant> Материалдар блок бойынша берілген, мақаланың алдынғы проблемалық сипаттағы тапсырмалар мен сұрақтар берілген;
<variant> Картина, кесте,иллюстрациялар жоқ
<question> Символикалық көрнекіліктер :
<variant> Муляж,макет, портреттер;
<variant> Карталар,схемелар, кестелер;
<variant> Магнитофильмдер;
<variant> Кептірілген өсімдіктер,құстар тұлыбы;
<variant> Картина, кесте,иллюстрация;
<question> Биологияды оқыту материалдарын, әсіресе , теориялық ережелерді терең оқуда, берік есте сақтауда алатын орны ерекше принципі;
<variant> Түсініктілік принципі :
<variant> Жүйелік және бірізділік принціпі ;
<variant> Саналық пен белсенділік принціпі;
<variant> Көрнекілік принципі;
<variant> Ойындық принцип;
<question> Оқушылардың биологиядан білімін кеңейтіп, олардың өсімдіктермен жануарларды күтуге қажетті практикалық іскерлігімен дағдыларын қалыптастыратын-
<variant> Тірі табиғат бұрышы;
variant> Өлкетану бұрышы ;
<variant> Географиялық алаң;
<variant> Оқудан тыс жұмыс;
<variant> Тірі табиғат жұмысы;
<question> Оқушылардың өз туған жері туралы оқып білу, материалдарын жинау және ол материалды сабақта пайдалануға мүмкіндік беретін;
<variant> Өлке тану бұрышы ;
<variant> Географиялық алаң;
<variant> Оқудан тыс жұмыс;
<variant> Тірі табиғат бұрыышы ;
<variant> Барлық құралдар;
.<question> Жүйке жүйесінің кандай қызмет аткаратындығын көрсетіңіз.
<variant> Агзаның барлык қызметтерін реттейді және мүшелердің
үйлесімді әрекетін камтамасыз етеді.
<variant> Қоректік заттарды тасымалдайды.
<variant> Гуморапьдық реттеуді жүзеге асырады.
<variant> Мүшелердің үйлесімді эрекетін қамтамасыз етеді.
<variant> Ағзаны зақымдалудан корі айды.
<question> Сыныптан тыс жұмысының маңызы;
<variant> Оқушылардың алған білімдерін тереңдетіп,кеңейтіп, танымдық әрекетін ашады;
<variant> Сабақтан тыс жұмысының жалғасы;
<variant> Ол оқушылар үшін маңызды емес;
<variant> Оқушылар білімдерін практикада қолдана отырып, қоғама пайдалы жұмыысқа араласады;
<variant> Тірі табиғат жұмысы;
<question>. Сыныптан тыс жұмыстың топтық формасы;
<variant> Үйірме;
variant> Кеш,мерекелер;
<variant> Жеке –дара жұмыс;
<variant> Саяхаттар;
<variant> жеке сабақ
<question>.Сыныптан тыс жұмысының көпшілік формалары;
<variant> Кеш,мерекелер;
<variant> Жеке –дара жұмыс;
<variant> Үйірме;
<variant> Арнайы әдебиеттер оқу ;
<variant> Саяхаттар:
<question> Қазақстан Республикасындағы жалпы білім беретін мектептің бастауыш сатысының барлық типтеріне ортақ биологиядан оқушылардың алатын міндеті білім денгейін тағайындайтын құжат;
<variant> Мемлекеттік стандарт;
<variant> Оқу бағдарламасы;
<variant> Үйірме бағдарламасы
<variant> Білім беру бағдарламасы ;
<variant> Күнтүзбелік тақырыптық жоспар;
<question> Биология оқыту материалдарын,әсіресе, теориалық ережелерді терең оқытуда , берік есте сақтауда алатын орны ерекше принципі;
<variant> Түсініктілік принцип;
<variant> Жүйелік және бірізділік принцип;
<variant> Саналық пен белсенділік припцип;
<variant> Көрнекілік принцип:
<variant> бірізділік принцип
<question>.Педагогикалық технологияның мақсаты: баланың танымдық күшін қалыптастыру, дамыту, бала жанына, жүрегіне жылылық ұялату:
<variant> Мәселелік технология ;
<variant> Ізгілендіру технологиясы;
<variant> Саралап оқыту технологиясы;
<variant> Ақпараттықтехнология;
<variant> экстенсивті технология
<question> 12 жылдық білім беруде бір саты бойынша “Жаратылыстану”циклінен оқылатын пән.
<variant> Биология;
<variant> Табиғаттану;
<variant> Қоршаған дүние;
<variant> Қоршаған орта;
<question> “Қоршаған дүние” пәні мынадай құзіреттіліктерді қалыптастыруға негіз <variant> Барлық жауаптары дұрыс;
<variant> Проблеманы шешу мен өзіндік басқару;
<variant> Ақпараттық ;
<variant> Коммуникативтік;
<variant> білімдік;
<question> Проблеманың шешімін табу құзіреттілігінің аспекттерін белгіле.
<variant> Әрекетті жоспарлау жәнет мақсат қою., қызметті бағалау технологияларды қолдану;
<variant> Жазбаша қатынас,диалог;
<variant> Көпшілік алдында сөйлеу;
<variant> Ақпаратты жөндеу;
<variant> Үйірме өткізу;
<question> Биология пәні бойынша оқыту мен тәрбиенің негізгі ұйымдастыру формасы,
<variant> Биология сабағы
<variant> Топ саяхаты;
<variant> Игеру оқу жұмысы;
<variant> Сабақтан тыс жұмыс;
<variant> Үйірме;
<question> Шағын комплектілі мектепте биология пәні мынадай пәндермен бірге өткізіледі.
<variant> Барлық пәндермен;
<variant> Дене шынықтыру;
<variant> Музыка;
<variant> Математика,Қазақ тілі ,Биология;
<variant> химия
<question> Биология сабақтарының басқа сабақтардан айырмашылығы.
<variant> Бақылаулар ,топ саяхаттар, тәжрибелер, практикалық жұмысттар жүргізу; <variant> Алған білімін, білігін,дағдыларын басқа сабақтарда қолдану;
<variant> Логикалық ойлау негіздерін тәрбиелеуге қолайлы жағдай туғызатын табиғат обьектілерімен құбылыстарын тікелей бақылау;
<variant> Дискуссиялар, практикалық жұмыстар жүргізу;
<variant> Қосымша және танымдық материалдар пайдалану;
<question> Төмендегілердің қайсысы оқушылардың биологиядан білімін кеңейтіп, олардың өсімдіктермен жануарларды күтуге қажетті практикалық ісерлігі мен дағдыларын қалыптастырады.
<variant> Оқудан тыс жұмыс;
<variant> Өлкетану бұрышы;
<variant> Тірі табиғат бұрышы;
<variant> Географиялық алаң;
<variant> Үйірме;
<question> Барлық тіршілік процестері жүретін жердің беткі қабығы .
<variant> Биосфера.
<variant> Гидросфера.
<variant> Литосфера.
<variant> Атмосфера
<variant> ноосфера
<question> Тірі ағзаларды зерттейтін ғылым.
<variant> Биология
<variant> Өсімдіктану
<variant> Жануартану
<variant> Табиғаттану
<variant> Барлық пәндер
<question>. Қазақстаннан шыққан тұңғыш биолог ғалым
<variant> Күдерін Жұмақан Маусымбайұлы.
<variant> Мұсақұлов Төліп Мұсақұлұлы.
<variant> Айтқожин Мұрат Әбенұлы
<variant> Павлов.И.П.
<variant> Үркімбаев Р.Г.
<question> Саңырауқұлақтардың спорасы қандай температурада тіршілік етеді .
<variant> 30-40
<variant> 180-250
<variant> 200-300
<variant> 250-350
<variant> 300-400
<question> . Жасушаның барлық тіршілік әрекеті қай бөлігінде өтеді
<variant> Цитоплазма
<variant> Қабық
<variant> Ядро
<variant> Барлық бөлігінде
<variant> Гиалоплазма
<question> Ядросыз қалған цитоплазма
<variant> Өледі
<variant> Өлмейді
<variant> Уақытша тіршілік етеді
<variant> Барлығы дұрыс
<variant> Цитоплазмасы ериді
<question> Храмасоманың құрылысы
<variant> ДНҚ мен гистон
<variant> ДНҚ
<variant> РНҚ
<variant> Гистон
<variant> Қышқыл
<question> .Алғаш микраскопты ойлап тапқан ғалым
<variant> Әкелі балалы Яннсендер
<variant> А.Левенгук
<variant> Р.Гук
<variant> Р. Браун
<variant> Я.Пурискин
<question> Тіршіліктің негізін құрайтын жасушалардың құрылымы, көбею және көп жасушалы ағзалардың қалыптасуында қызметін баяндайтындығы.
<variant> Жасуша теориясы
<variant> Эволюциялық теория
<variant> Дарвинизм
<variant> Дұрыс жауабы жоқ.
<variant> ламаркизм
<question> Екі жұмыртқа қосылғанда зигота түзілетіндігін дәлелдеген кім?
<variant> К.Бэр
<variant> Ч.Дарвин
<variant> Я,Пурскин
<variant> Р.Гук
<variant> Әкелі балалы Яннсендер
<question> Көмірсулардың биологиялық рөлі.
<variant> энергетикалық, құрылыс материалы
<variant> Құрылыс материалы
<variant> Қозғалыс
<variant> Секреция
<variant> Биосинтез
<question> Рибасоманың қызметі
<variant> Ақуызды синтездеу
<variant> АТФ- синтездеу
<variant> Зат алмасу
<variant> Бөліну
<variant> энергия бөлу
<question> Өсімдіктерге арналған “Қызыл кітап” қай жылы жарық көрді?
<variant> 1981ж
<variant> 1983ж
<variant> 1985ж
<variant> 1988ж
<variant> 1989ж
<question> “Таудың көркі бұлақ, бұлақтың көркі құрақ” – мәтелін қолданып тәрбиенің қай түрін қалыптастыруға болады?
<variant> экологиялық
<variant> экономикалық
<variant> жыныстық
<variant> адамгершілік
<variant> эстетикалық
<question>Қай жылдары оқытудың зерттеу әдістері насихатталды.
<variant> 1920ж
<variant> 1922ж
<variant> 1923ж
<variant> 1925ж
<variant> 1927ж
<question> “Өсімдіктер мен жануарларды қорғау” тақырыбында оқушыларға тәрбиенің қандай түрлерін беруге болады?
<variant> экологиялық, табиғатты сүю, патриоттық
<variant> адамгершілік, гигиеналық
<variant> адамгершілік, эстетикалық
<variant> экономикалық, экологиялық
<variant> барлығы дұрыс
Орташа сұрақтар
<question>1966 жылы “Жалпы биология” курсын кім ендірді?
<variant> Ю.И.Полянский
<variant> А.А.Яхонтов
<variant> И.Д.Зверев
<variant> Н.М.Верзилин
<variant> А.Н.Мягкова
<question> 1922 жылы Ташкентте жарық көрген “Жануартану” оқулығының авторы
<variant> Х.Д.Досмухамедов
<variant> Ж.М.Кудерин
<variant> А.Б.Жандеркин
<variant> Т.Мұсақұлов
<variant> Ш.Уәлиханов
<question> Өсімдік ұлпаларын сипаттайтын сызбанұсқаның дұрысын көрсет
<variant> жасушалар тобы – ұлпа – мүше –ағза
<variant> ағза – ұлпа – мүше – жасуша
<variant> жасуша – мүше – ағза
<variant> жасуша – ұлпа – ағза
<question> Биологиялық түсініктерді дамыту кімнің жетекшілігімен енгізілді?
<variant> Н.М.Верзилин
<variant> Ю.И.Полянский
<variant> А.А.Яхонтов
<variant> И.Д.Зверев
<variant> А.Н.Мягкова
<question> “Оқушылардың логикалық ойлауын дамыту үшін жаратылыстану тарихын оқыту тиімді” – деп қай педагог айтқан
<variant> К.Д.Ушинский
<variant> Ю.И.Полянский
<variant> А.А.Яхонтов
<variant> И.Д.Зверев
<variant> А.Н.Мягкова
<question> 1809 жылы В.Ф.Зуевтің оқулығы қайсы методисттің оқулығымен алмастырылды
<variant> А.М.Теряевтің
<variant> А.Любен
<variant> А.А.Яхонтов
<variant> И.Д.Зверев
<variant> А.Н.Мягкова
<question> 1840 жылы Германияда жаратылыстануды оқытудың әдісін кім жалғастырды?
<variant> А.Любен
<variant> А.Я.Герд
<variant> М.А.Антонович
<variant> А.М.Теряев
<variant> А.Н.Мягкова
<question> А.Любеннің қатесі.
<variant> оқулықтары қажетті білім беретін мазмұнда болмады
<variant> оқулықтар жазған жоқ
<variant> өсімдіктердің тіршілігін танып білуі
<variant> жанурларды толық сипаттамады
<variant> барлығы
<question> А.Я.Гердтің еңбектер әдістеменің қандай негізін қалады?
<variant> ғылыми
<variant> мәдени
<variant> діни
<variant> көркемдік
<variant> барлығы
<question> А.Я.Герд Ресейде қай ғплымның ілімін жалғастырды
<variant> Ч.Дарвин
<variant> А.Я.Герд
<variant> М.А.Антонович
<variant> А.М.Теряев
<variant> А.Н.Мягкова
<question> А.Я.Гердтің бастауыш мектепке арнап жазған оқулығы:
<variant> “Өлі табиғат”
<variant> “Табиғаттану”
<variant> зоология
<variant> өсімдіктану
<variant> адам
<question> Б.Е.Райков қай жинағында А.М.Гердтің еңбектерін жаңғыртты?
<variant> мектептегі жаратылыстану
<variant> мектептегі биология
<variant> мектептегі валеология
<variant> мектептегі ботаника
<variant> мектептегі зоология
<question> Б.Е.райков қай жылы В.Ф.Зуевтің маңызды әдістемелік еңбектерін жаңғыртты?
<variant> 1922
<variant> 1924
<variant> 1926
<variant> 1928
<variant> 1929
<question> Қай жылы жаратылыстану пәндерінің мазмұны және оны түсіндіру мәселелері ғылыми жолмен шешу жолға қойылды
<variant> 1860ж
<variant> 1983ж
<variant> 1985ж
<variant> 1988ж
<variant> 1989ж
<question> К.Ф.Рулье ғылымда қайсы мәселені алға тартты
<variant> органикалық тіршіліктің эволюциялық дамуын
<variant> жекеше дамуды
<variant> тұқымқуалаушылықты
<variant> өзгергіштікті
<variant> түрлердің сан алуандылығын
<question>.Қай ғасырда жаратылыстанудың материалистік бағыты пайда болды?
<variant> 19 ғ.
<variant> 20ғ.
<variant> 21ғ.
<variant> 18ғ.
<variant> 17ғ.
<question> 20 ғасырдығ бастапқы кезеңіне оқытудың формалары тән?
<variant> экскурсиялық, практикалық
<variant> сөздік
<variant> көрнекілік
<variant> көркемдік
<variant> техникалық
<question> 20 ғасырдың бастапқы кезеңіндегі көрнекті ғалым-методист:
<variant> В.В.Половцев
<variant> А.Я.Герд
<variant> М.А.Антонович
<variant> А.М.Теряев
<variant> А.Н.Мягкова
<question> В.В.Половцевтің негізгі ұстанымы
<variant> оқушылардың дүниеге ғылыми-материалистік көзқарастарын тәрбиелеу
<variant> эстетикалық тәрбие
<variant> экологиялық тәрбие беру
<variant> экономикалық тәрбие
<variant> барлығы дұрыс
<question> Қай жылы жаратылыстану методикасы ғылыми пәндер қатарына қосылды?
<variant> 1904
<variant> 1905
<variant> 1907
<variant> 1901
<variant> 1902
<question> Л.С.Севрук қандай еңбек жазды?
<variant> жаратылыстанудың бастауыш курсының әдісі
<variant> практикалық сабақтар
<variant> ботаника пәнінің бағдарламасы
<variant> топ серуен ұйымдастыру
<variant> жануартану
<question> Ең алғаш рет биология пәнін оқытудың кабинеттік жүйеге көшуін кім қолдады?
<variant> Б.Е.Райков
<variant> А.Я.Герд
<variant> М.А.Антонович
<variant> А.М.Теряев
<variant> А.Н.Мягкова
<question> Бақылау –
<variant> оқушылардың ойлау әрекетін дамытады
<variant> терминтермен жұмыс жасау үшін
<variant> оқулықпен жұмыс
<variant> басылымдармен жұмыс
<variant> суреттермен жұмыс
<question> Кластан тыс жұмыстар қай жер жүргізіледі?
<variant> оқу-тәжірибе учаскесінде
<variant> лабораторияда
<variant> үй тапсырма ретінде
<variant> сыныпта
<variant> экскурсия кезінде
<question> Қай әдісті сабақтарда қолданбайды
<variant> жануарларды күту
<variant> сөздік
<variant> көрнекілік
<variant> практикалық
<variant> эвристикалық әңгіме
<question> Сабақтан тыс орындалатын жұмыстар
<variant> барлығы
<variant> арнайы кабинетте
<variant> тірі табиғат бұрышы
<variant> табиғатта
<variant> зертханада
<question> Жылдық жоспарда не көрсетіледі?
<variant> кластан тыс жұмыстар мен топсеруендерді
<variant> оқытудың барлық формаларын
<variant> үй тапсырмаларын
<variant> сабақтан тыс жұмыстарды
<variant> практикалық жұмыстарды
<question> Қай әдісті қолдану кезінде білім көзі оқушылардың бақылауы болып табылады?
<variant> көрнекілік
<variant> көздік
<variant> практикалық
<variant> әңгімелесу
<variant> түсіндіру
<question> Мұғалімнің құбылыстарды демонстрациялауы қай тәсілге жатады?
<variant> көрнекілік
<variant> сөздік
<variant> практикалық
<variant> әңгімелесу
<variant> түсіндіру
<question> Ғылыми көзқарасты қалыптастырудың негізі
<variant> ғылыми білімдер жүйесі
<variant> ғылымдардың гуманизациясы
<variant> жер бетіндегі құндылықтар
<variant> техникалық жүйелер
<variant> этикалық шектер
<question> Әдістерді таңдап алуда негізге алынады
<variant> түсініктер жүйесі
<variant> ақпараттар
<variant> мәселе
<variant> зерттеу
<variant> ізденіс
<question> Әдісті таңдап алуда маңызды рол атқарады
<variant> оқушылардың психологиялық жас ерекшеліктері
<variant> бойының ұзындығын
<variant> оқушыныңағзасын
<variant> салмағы
<variant> антропометриялық көрсеткіштері
<question> Практикалық әдіске не жатады?
<variant> барлығы дұрыс
<variant> табиғи объекілерді танып білу
<variant> құбылысты бақылап, есепке алу
<variant> эксперимент жасау
<variant> үлескіде жұмыс жүргізу
<question> Эксперимент мерзімге байланысты қаншаға бөлінеді?
<variant> 2
<variant> 3
<variant> 4
<variant> 5
<variant> 6
<question> Ұзақ мерзімді эксперимент қай кезде жүргізіледі?
<variant> сабақтан тыс уақытта
<variant> сабақ барысында
<variant> үйде
<variant> лекцияда
<variant> семинарда
<question> Қысқа мерзімді эксперимент қай кезде жүргізіледі?
<variant> сабақ барысында
<variant> сабақтан тыс уақытта
<variant> үйде
<variant> лекцияда
<variant> семинарда
<question> Технологиялық карталарды қолдану оқытудың қай түрі?
<variant> оқытудың жаңа технологиялары
<variant> дәстүрлі оқыту
<variant> оқытудың ойын түрі
<variant> конференция
<variant> апталық
<question> Дамыта және деңгейлеп оқыту әдісі оқытудың қай түріне жатады
<variant> оқытудың жаңа технологиялары
<variant> дәстүрлі оқыту
<variant> оқытудың ойын түрі
<variant> конференция
<variant> апталық
<question> Қорытынды тест қай кезде беріледі
<variant> қайталау сабағының соңында
<variant> есеп шығару сабағында
<variant> кіріспе сабағында
<variant> кез келген сабақта
<variant> сабақ үстінде
<question> Қайсы әдіскер экскурсиялық зерттеу әдісін ұсынды?
<variant> Б.Е.Райков
<variant> А.Я.Герд
<variant> М.А.Антонович
<variant> А.М.Теряев
<variant> А.Н.Мягкова
<question> Оқу-тәжірибе учаскесінің дала өсімдіктері бөліміндегі өсірілетін өсімдіктер:
<variant> сұлы, арпа, бидай, күріш
<variant> асқабақ, қияр, картоп
<variant> алма, қауын, қияр
<variant> шырмауық, асқабақ
<variant> дарбыз, қауын
<question> Топсеруеннің маңызы:
<variant> барлығы дұрыс
<variant> табиғи жағдайда өсімдіктермен жануарлартіршілігімен етене танысу
<variant> биологиялық түсініктерді бекіту
<variant> білімді тереңдетеді
<variant> білімді қорытындылайды
<question>.Сабақтан тыс оқыту жұмыстары:
<variant> кабинетте, тіті табиғат мүйісінде, табиғатта, учскеде жұмыс жасау
<variant> ғылыми зерттеу орталығында
<variant> үйде
<variant> қорықтарда,
<variant> зоопаркте
<question> Үйде орындалатын жұмыстарға не жатады?
<variant> оқулықпен, табиғи объектілермен және практикалық жұмыс жасау
<variant> зертханада жұмыс орындау
<variant> Мақала жазу
<variant> барлығы дұрыс
<variant> статья жазу
<question> Логикалық ойлаудың қанша жолы бар
<variant> 2
<variant> 3
<variant> 4
<variant> 6
<variant> 5
<question> Метод- дегеніміз не?
<variant> белгілі мақсатқа жетуь үшін жасалатын реттелген іс- әрекет;
<variant> әртүрлі әрекет;
<variant> білім берудегі әрекет;
<variant> тек тәрбие берудегі әрекет ;
<variant> тек жетекшілік етудегі әрекет :
<question> Оқытудың мазмұны қалай анықталады?
<variant> оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптар бойынша
<variant> оқулықтың мазмұнымен ;
<variant> білім беру көзімен ;
<variant> мұғалімнің іәрекетімен ;
<variant> оқушының іс-әрекетімен;
<question> Биологияды оқытудың әдістерін қандай негізде тапсыруға болады?
<variant> оқушылардың білім қабылдаудағы іс-әрекеті, білім көзі, мұғалімнің іс-әрекеті негізінде;
<variant> тек мұғалімнің іс-әрекеті ;
<variant> тек оқушының іс-әрекеті;
<variant> білім көзі;
<variant> барлығы дұрыс;
<question> Техникалық құралдармен жұмыс жасау ісіне не жатады?
<variant> микраскопен жұмыс;
<variant> оқулықпен жұмыс;
<variant> рефарат жазу;
<variant> тәжрибе қою;
<variant> бейнелеу көрнекіліктерін пайдалану;
<question> Көрнекілік әдісті көрсет?
<variant> тірі табиғи обьектілермен жұмыс ;
<variant> лекция
<variant> әңгіме;
<variant> түсіндіру ;
<variant>дебат;
<question> Практикалық әдісті көрсет:
<variant> обьектілерді танып білу ;
<variant> түсіндіру;
<variant> компьютермен жұмыс;
<variant> барлығы ;
<question> Оқулықпен жұмыс жасау әдісін көрсет:
<variant> оқулықты мазмұндау;
<variant> техникалық құралдармен жұмыс;
<variant> оқу-өндірістік еңбек;
<variant> нұсқау беру;
<variant> әңгімелеу;
<question> Сөздік істі көрсет:
<variant> лекция;
<variant> оқулықпен жұмыс;
<variant> компьютермен жұмыс;
<variant> практикалық жұмыс;
<variant> көру , зерттеу, қорытындылау;
<question> Сөздік әдістегі білім алу көзі:
<variant> мұғалімнің сөзі микраскоппен жұсыс
<variant> оқушының жауабы ;
<variant> кітаппен жұмыс;
<variant> микраскоппен жұсыс;
<variant> зерттеу жұмысы ;
<question> Практикалық әдістегі білім алу көзі:
<variant> практикалық жұмыс;
<variant> мұғалімнің сөзі;
<variant> кітаппен жұмыс;
<variant> микраскоппен жұсыс;
<variant> бейнефильм;
<question> Көрнекілік әдістегі білім алу көзі:
<variant> бейнефильм көрсету;
<variant> микраскоппен жұсыс;
<variant> кіттааппен жұмыс;
<variant> лекция ;
<variant> практикалық жұмыс;
<question> Техникалық құрал- жабдықтармен жұмыс жасау әдісіндегі білім көзі :
<variant> компьютермен жұмыс;
<variant> микраскоппен жұсыс;
<variant> кіттаппен жұмыс;
<variant> лекция ;
<variant> практикалық жұмыс;
<question> Техникалық құрал- жабдықтармен қолдану барысында нені қамтамасыз ету керек?
<variant> компьютер арқылы;
<variant> мұғалімнің сөзі ;
<variant> кіттааппен жұмыс;
<variant> лекция ;
<variant> практикалық жұмыс;
<question> Оқытудың барлық әдістерін қолдану барысында нені қамтамаксыз ету керек?
<variant> Оқушылардың өздігінен ойлаудың дамытуды;
<variant> оқушылардың зейіні;
<variant> оқушылардың танымын;
<variant> оқушыларщдың білімін тексеру;
<variant> барлығы дұрыс емес;
<question> Төмендегі әдістердің сәйкестігінің қайсысы дұрыс?
<variant> лекция, сұрақ –жауап;
<variant> лекция, практикалық жұмыс;
<variant> лекция , микраскоппен жұсыс;
<variant> лекция,экскурсия;
<variant> барлығы дұрыс;
<question> Қайсысы әдістемелік тәсілдердің түрлеріне жатады?
<variant> логикалық, ұйымдастыру , техникалық;
<variant> сөздік;
<variant> көрнекілік;
<variant> практикалық;
<variant> лабараторториялық;
<question> Практикалық сабақ өтудің қыыұрылымы:
<variant> нұсқау беру, оқушылардың жұмысты орындауы, фиксациялау;
<variant> сөйлеу ,қорытынвдылау;
<variant> бейнелеу,сөйлеу;
<variant> эксперимент жасау;
<variant> барлығы дұрыс емес;
<question> Сұхбат немесе “сұрақ –жауап” әдісінде негізгі рөльді кімнің қойған сұрақтары атқараады?
<variant> мұғалімнің сұрақтары;
<variant> оқушылардың сұрақтары ;
<variant> оқушылардың білімі;
<variant>Мұғаліімнің білімі;
<variant> барлығы дұрыс есес;
<question> Оқушылардың білімін қандай әдістермен тексеруге болады?
<variant> барлығы дұрыс;
<variant> сұрақ- жауап;
<variant> таблицалар арқылы;
<variant> кесте қағаздармен жұмыс;
<variant> бақылау жұсысы:
<question> Сабаққа қолдану үшін биология кабинетінде қандай құрал- жабдықтар болу керек?
<variant> барлығы;
<variant> тірі табиғи көрнекіліктер;
<variant> жасанды көрнекіліктер;
<variant> үйірме жұмысы;
<variant> өзіндік жұмыс;
<question> Кластан тыс жұмыстарға жатпайды ?
<variant> қайталау- қорытындылау жұмыстары ;
<variant> такбиғатқа экскурция өткізу;
<variant> тірі табиғат мүйісінде;
<variant> үйірме жұмысы ;
<variant> өзіндік жұмыс;
<question> Биология оқыту методикасы қайсы ғылымдармен байланысты?
<variant> барлығы дұрыс;
<variant> педагогика ;
<variant> филасофия;
<variant> агрономия;
<variant> медецина ;
<question> Танымжорық қайда жасалады?
<variant> Барлығы дұрыс;
<variant> табиғатқа;
<variant> өндіріс орындарына ;
<variant> ғылыми мекемелерге ;
<variant> ғылыми білім беру мақсатындща орындалатын ұжымдық жорыық;
<question> Танымжорық дегеніміз?
<variant> ғылыми білім беру мақсатында орындалатын ұжымдық жорық;
<variant> сабақтың әдісі;
<variant> үйірме жұмысы;
<variant> биологиялық кеш;
<variant> сабақта орындалатын жұмыс;
<question> “Жүректің құрылысы” тақырыбы қандай әдіспен өткен дұрыс?
<variant> барлығы ;
<variant> бейнефильм көрсету ;
<variant> оқушының мәләмдемесі , әңгіме;
<variant> мұғалімнің түсіндіруі;
<variant> дәстүрлі сабақ;
<question> Ж.М. Кудерин қай оқулықтың алғаш авторы?
<variant> өсімдіктану;
<variant> жануартану;
<variant> тәнтану;
<variant> тіршіліктану;
<variant> барлығы;
<question> Табиғаттағы тірі ағзалардың байланысы тақырыбында пайдаланатын негізгі көрнекілік?
<variant> қоректену тізбегі;
<variant> микраскоп;
<variant> тірі өсімдіктер
<variant> жануарлар!
<variant> гербарийжәне муляждар
<question> Сабақтың жақсы өтуінің негізгі себептері
<variant> барлығы дұрыс
<variant> оқу материалын дұрыс таңдап алу
<variant> көрнекілікті дұрыс таңдап алу
<variant> жоспар түзу, сабақтың құрылымын анықтау, алдын ала жасалған тәжірибелер
<variant> өлкетану материалдары
Күрделі сұрақтар
<question> Көрсетілген жұмыстардың қайсы бірі ұйымдастыру тәсіліне жатады?
<variant> толтыру үшін анкета жасау, салыстыру
<variant> тапсырманы орындау
<variant> практикалық жұмыстар
<variant> суреттер салу
<variant> коллекциялар жасау
<question> Көрсетілген жұмыстардың қайсы бірі логикалық тәсілге жатады
<variant> мәселе қою
<variant> тақтадағы сұрақтар
<variant> стол үстіндегі демонстрациялық
<variant> тақтадағы суреттер мен схемалар
<variant> қағаздың бетіндегі жауап
<question> Экологиядан қалыптасатын бірлестік
<variant> орназмдерделі бейімделу формаларын дәлелдеу
<variant> өсімдіктердің пішінін анықтау
<variant> жануарларды анықтау
<variant> препараттр дайындау
<question> Қысқа мерзімді бақылаулар жүргізіледі –
<variant> сабақ үстінде, таратылып берілген материалдармен жүргізіледі
<variant> экскурсияда
<variant> сабақтан тыс уақытта
<variant> сынытан тыс шығармайды
<variant> көпшілік жұмыстарда
<question> Оқушылардың практикалық білімін дамыту ойлау белсенділігін артыруда қайсы әдіс тиімді .
<variant> эвристикалық әліс
<variant> индуктивті
<variant> дедуктивті
<variant> оқыту материалын логикалық түрде бөлу
<variant> ауызша интерпретациалау
<question> Төмендегі тақырыптардың қайсында жаңа сабақты проблемалық түрде өтуге болады.
<variant> органикалық тіршіліктің дамуының дәлелдері
<variant> фотосинтез энергетикалық алмасуы
<variant> биосинтез хемосинтез
<variant> жүректің қызметі, жұмыстың реттелуі
<variant> клетканың құрылысы және химиялық құрамы
<question> Ч. Дарвин биология ғылымының қай саласын жоғарғы дәрежеде дамытты
<variant> эволюциялық дамудың физиялогиясы
<variant> экология және синэкология
<variant> генетика және медицина
<variant> морфология және систематика
<variant> жекеше даму биологиясы
<question> Табиғаттағы тірі ағзалардың байланысы тақырыбында пайдаланатын негізгі көрнекілік
<variant> қоректену тізбегі
<variant> микраскоп
<variant> тірі өсімдіктер
<variant> жануарлар
<variant> гербарий және муляждар
<question> Сабақтың жақсы өтуінің негізгі себептері
<variant> барлығы дұрыс
<variant> оқу материалын дұрыс таңдап алу
<variant> көрнекілікті дұрыс таңдап алу
<variant> жоспар түзу сабақтың құрылымын анықтау алдын ала жасалған тәжірибелермен
<variant> өлкетану материалдарын дұрыс таңдап алу
<question> Физиологиядан қалыптасқан біліктілік бұл .-
<variant> тіршілік әрекетін бақылау эксперимент қою
<variant> формулаларды талдап анықтау
<variant> препараттарды дайындау
<variant> организмдердің бейімдеушілігін анықтау
<variant> морфологияның систематикаға көшу
<question> Көрсетілген жұмыстардың қайсы бірі ұйымдастыру тәсіліне жатады
<variant> толтыру үшін анкета жасау салыстыру
<variant> тапсырманы орындау
<variant> практитикалық сабақ
<variant> суреттер салу
<variant> коллекциялар жасау
<question> Көрсетілген жұмыстардың қайсы бірі логикалық тәсілге жатады
<variant> мәселе қою
<variant> тақтадағы сүрақтар
<variant> стол үстінде демонстрациялау
<variant> тақтадағы суреттер мен схема
<variant> қағаздың бетіндегі жауап
<question> Экалогиядан қалыптасатын бірлестік бұл-
<variant> организмдердің бейімделу формулаларын дәлелдеу
<variant> өсімдіктердің пішінін анықтау
<variant> жануарларды анықтау
<variant> препараттар дайындау
<variant> тәжірибелер қою
<question> В.В Давыдов білім беру жүйесін қандй негізде құрады
<variant> дүниетанымдық , практикалық, теориялық, методологиялық
<variant> классикалық, теориялық
<variant> лабараториялық, дүниетанымдық
<variant> методологиялық семинар
<variant> барлығы дұрыс емес
<question> Биологияның қай курстарында жиі экперимент қойылады
<variant> физиология
<variant> анатомия
<variant> морфология
<variant> систематика
<variant> антропология
<question> Қысқа мерзімді бақылаулар жүргізіледі
<variant> сабақ үстінде және таратылып берілетін материалдармен жүргізіледі
<variant> экскурцияда
<variant> сабақтан тыс уақытта
<variant> сыныптан тыс уақытта
<variant> көпшілік жұмыстарда
<question> Жемістермен тұқымдардың тақырыбы сабақтың қай типіне жатады
<variant> репродуктивтік сипаттағы кино сабақ
<variant> проблемалық тұрғыдағы өткізілетін лабараториялық сабақ
<variant> түсіндіру сабағы
<variant> семинар
<variant> лабарааториялық сабақ
<question> Проблемалық элементті жаңа сабақты түсіндіру үшін қайсы тақырыпты өтіп болғаннан соң бастау керек .
<variant> органикалық тіршіліктің эволюциялық дамуын дәлелдері, жапырақтың пішіндері , жапырақтың ауа арқылы қоректенуі және тыныс алуы
<variant> белоктардың биосинтезі, энергетикалық алмасу
<variant> жүректің қызметі және оның гигиенасы жүрек қызметінің реттелуі
<variant> клетканың құрылысы және химиялық құрамы, бүршік және өркеннің өсуі
<variant> мұхит балықтардың тіршілік ортасы
<question> Биологияны оқытуда балаларды қай жағыннан дамыту қажет
<variant> барлығы дұрыс
<variant> сыртқы сезімталдығын дамыту, құрал жабдықтармен дұрыс жұмыс жүргізуге үйрету
<variant> байқампаздыққа, табиғатты дұрыс түсінуге үйрету
<variant> эксперимент жасау
<variant> биологиялық түсініктерді табиғаттағы тірі обьектілердің тіршілік ерекшеліктеріне сай дамыту
<question> Оқу пәндері қандай ерекшеліктерге байланысты топталады.
<variant> ғылыми түсініктердің типтеріне байланысты
<variant> зерттеу әдістеріне байланысты
<variant> оқыту әдісіне және модельдерді қолдануға байланысты
<variant> проблемаларды шешуге байланысты
<variant> барлығы дұрыс
<question> Оқушылардың жауабындағы көрнекілік әдіс тәсілдері
<variant> қойылған тәжірибені немсе прибордың қызметін түсіндіру
<variant> әңгіме барысында
<variant> жазбаша жұмыста
<variant> тест тапсырмаларын орындауда
<variant> бақылау жұмыснда
<question> Жинақтап қорыту сабақтарын өткізу тиімді
<variant> шолу лекция түрінде
<variant> кіріспе лекция түрінде
<variant> интеграцияланған сабақ түрінде
<variant> практикалық сабақ түрінде
<variant> лабораториялық сабақ түрінде
<question> Топ серуені кезінде оқушыларға қалыптастыратын тәрбиелер
<variant> барлығы
<variant> табиғатты қорғауға
<variant> экологиялық
<variant> патриоттық
<variant> эстетикалық
<question> Тапсырманы орындауда зейінді неге аудару керек
<variant> барлығы
<variant> табиғатты бақылауға
<variant> оқулықтың суретіне
<variant> практикалық жұмысқа
<variant> бақылау күнделігіне
<question> Оқушылардың практикалық білімін сабақ кезінде ойлау қабілеттілігін қалай дамытады
<variant> оқу материалын ауысша, логикалық жүйелеу интерпретациялау
<variant> сабақты индуктивті түрде құрастыру
<variant> сабақты индуктивті құрастыру
<variant> эвристиукалық әдісті қолдану
<variant> лабораториялық әдісті қолдану
<question> Асбұршақпен жүргізілетін тәжірибелер қандай сабақты өткізу үшін қолданылады
<variant> генетикадан практикалық сабақты
<variant> генетикадан лабораториялық сабақты
<variant> лекция сабақты
<variant> сөздік әдістерде
<variant> әңгімелесуде
<question> Жасыл өсіәмдіктер мен биосфералық маңызы тақырыбында қаралатын мәселелер
<variant> барлығы
<variant> заттардың айналымы
<variant> топырақ түзу
<variant> атмосферадағы оттегі өндірушісі
<variant> органикалық заттарды түзуші
<question> Биология пәнінің өсімдікте бактериялар саңырауқұлақтар тақырыбы қандай ғылымдар мен байланысты
<variant> география, табиғаттану, медицина
<variant> математика
<variant> информатика
<variant> әлеуметтану
<variant> барлығы
<question> Биология әдістемесінің дидақтикалық принциптері
<variant> барлығы
<variant> оқытудың бір тұтастығы
<variant> ғылымилылығы және жүйелілігі
<variant> теориямен практика бірлігі
<variant> көрнекілігі және түсіністігі
<question> Биология дидактикасының проблемалары кітабының авторы
<variant> Л.С. Вготский
<variant> Я. Каменский
<variant> С. Келдібеков
<variant> И. Верзилин
<variant> Ж. Кудирин
<question> Биологияның мол мүмкіншіліктері бар жүйесі
<variant> ғылыми көз қарасы
<variant> діні көз қарасы
<variant> еңбек мәдениет
<variant> патриоттық сезім
<variant> сезімталдықты тәрбиелеу
<question> Биологияның негізгі қағидаларының бірі
<variant> организмдер тіршілігінің бір тұтастығы
<variant> мүшелер қызметі
<variant> жүректің қызметі
<variant> бүйректің қызметі
<variant> камбий қызметі
<question> Мәдени өсімдіктердің шығу орталығын зерттеген орыс ғалымы
<variant> И. Вавилов
<variant> Каменский
<variant> Верзилин
<variant> Крупская
<variant> Келдібеков
<question> Логикалық ойлаудың неше жолы бар
<variant> 2
<variant> 3
<variant> 4
<variant> 8
<variant> 10
<question> Биологияны оқытуда ой еңбегі дене нңбегі негіз болады
<variant> политехникалық білім беруде
<variant> патриоттық білім
<variant> эстетикалық тәрбие
<variant> этикалық тәрбие
<variant> ғылыми көзқарас
<question> К. Линней, Ш. Уалиханов, Мариковский, М. Қашқари еңбектері биологияның қай тақырыптарынлда айтылады
<variant> жануарлардың көп түрлілігі және оларды жүйелеу
<variant> көп жасушалоы жануарлар
<variant> ішек қуыстылар
<variant> былқылдақденелілер
<variant> қазақстанның сүтқоретілері
<question> Арқар миранос, қазақтың ақбас сиыры, адлатау бұқасы қай тақырыптарда қарастыралады
<variant> Қазақстанның мал шаруашылығында
<variant> мал шаруашылықтың дербес саласы
<variant> үй жануарлары
<variant> жылқы шаруашылығы
<variant> ірі қара мал шаруашылығы
<question> Тіршілік үшін күрес түсінігі қай пәнде нақтыланған
<variant> экология
<variant> биосфера
<variant> генетика
<variant> математика
<variant> цитология
<question> Мәдениет жүйесіндегі ғылым дегеніміз
<variant> биологияның білім берудегі бет бұрысы
<variant> философиялық ойлар
<variant> математиканың жетістіктері
<variant> тарих даму
<variant> биология
<question> Ғылыми білімдер жүйесі неені қалыптастырады
<variant> ғылыми көз қарасты
<variant> этиканы
<variant> эстетиканы
<variant> техниканы
<variant> құндылықтарды
<question> Оқытудың барлық этабында бір тұтастықты сақтау тіршілік туралы идеялардың мазмұнын ашу нені дамытады
<variant> мектеп биологиясының көз қарас деңгейін
<variant> өндірістік дамуды
<variant> жоғарғы ми қызметін оқыту
<variant> адамды биологиялық обект ретінде тануды
<variant> мәселені шешу
<question> Сабақтың мақсаты мен міндеттері немен анықталады.
<variant> оқу материалының мазмұнымен
<variant> сабақты ұйымдастырумен
<variant> сабақтың өтілуімен
<variant> әдістемелік тәсілдермен
<variant> сабақтың формасымен
<question> Маңызды биологиялық теориялық меңгеріп жүйелеп болжауда қолдана білуді қай класс оқушыларына қалыптастырады
<variant> жоғарғы
<variant> 6-7 класс
<variant> төменгі
<variant> 8-9 класс
<variant> бастауыш
<question> Құнды бастамалар мен биологиялық теорияларды түрлерінің алуандылығы экожүйелерді оқуды бастау қай класта басталады
<variant> 6-7
<variant> жоғарғы
<variant> төменгі
<variant> 8-9
<variant> бастауыш
<question> Тірі табиғатты үнемі пайдалану қорғау мәселелерін шешуді қай буын оқушыларынан бастайды
<variant> орта
<variant> жоғарғы
<variant> бастауыш
<variant> мектепке дейінгі
<variant> барлығы
<question> Лекция семинар практикалық әдістер қай сабақтарда қолданылады
<variant> факультатив
<variant> лабораториялық
<variant> жаңа сабақ
<variant> кіріспе сабақ
<variant> жинақтап қорыту сабақ
<question> Ғылыми отырыстарда конферанцияларда қай жұмыстардың нәәтижелері талқыланады
<variant> үйірме жұмыстарының
<variant> сабақтың
<variant> бейне фильмнің
<variant> сарамандық жұмыстың
<variant> зертханалық жұмыстың
<question> Топ серуні кезінде қандай бақылаулар жүргізіледі
<variant> қысқа мерзімдік
<variant> ұзақ
<variant> мерзімсіз
<variant> толық
<variant> қысқы
<question> Биологиялық жүйелер және оның модельдері қай саланың обьектісі
<variant> ботаника
<variant> зоология
<variant> гендік инженерия
<variant> биотехнолоогия
<variant> селекция
<question> Қан тақырыбында бейне фильм көрсету қандай әдіске жатады
<variant> көрнекілік
<variant> эвристикалық
<variant> шығармашылық
<variant> сөздік
<variant> практикалық
<question> Қай кезеңде биологияны оқыту әдістемесінің ғылыми негізі қаланды
<variant> 20 ғ
<variant> 19 ғ
<variant> 17ғ
<variant> 18ғ
<variant> 21ғ
<question> Академик В. И. Вернадский қандай ғылымның негізін қалады
<variant> Биогеохимия
<variant> биогеогрфия
<variant> биология
<variant> биоценоз
<variant> палеонтология
<question> Қайталау, қорытындылау сабағы оқытудың қай формасы
<variant> сабақ басы
<variant> топпен жұмыс
<variant> үйірме жұмыс
<variant> көпшілікпен жұмыс
<variant> биологиялық кеш
<question> Сабақтың қандай әдісіне оқушылардың білімі тексерілмейді
<variant> лекцияда
<variant> семинарда
<variant>практикалық
<variant> қайталау
<variant> жинақтау
<question> Факультативтік сабақтарды мұғалім мамандармен біріктіріп өткенде
<variant> барлығы
<variant> эксперимент
<variant> зерттеу жұмыстары
<variant> биологиялық кафедраларға барады
<variant> оқушылар ғылыми негіздермен танысады
<question> Гүлді өсімдіктердің философиялық моделі көрнекілігі нені көрсетеді
<variant> фотосинтез, тыныс алу, заттар тасымалы
<variant> көбею
<variant> даму
<variant> өсу
<variant> қоректену